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□ 曹海玲

隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的全面推進，圖書館擔(dān)負著越來越重要的職責(zé)。圖書館教給學(xué)生的不僅是知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，提高其閱讀能力，豐富其課余生活。更重要的是，把利用好圖書館這把金鑰匙交給學(xué)生，能讓學(xué)生自由地走進知識的殿堂，吸收更多新鮮的養(yǎng)分。

圖書館要主動適應(yīng)素質(zhì)教育的需要

素質(zhì)教育是一種全新的教育模式，是以提高人的素質(zhì)為目標的全方位的社會性教育改革。隨著素質(zhì)教育的全面實施，圖書館也要順應(yīng)教育形勢之變，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

全面實施素質(zhì)教育就必須改變學(xué)生除了課本就是考試的模式。教師只教課本，學(xué)生只背教材，這樣不可能使學(xué)生得到全面的發(fā)展。應(yīng)該把學(xué)生從“題海戰(zhàn)術(shù)”的束縛中解放出來，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。在素質(zhì)教育的要求下，老師主要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識、運用知識的能力。古人說：“授之以魚，不如授之以漁。”素質(zhì)教育就是教給學(xué)生如何捉魚。在學(xué)會捉魚的過程中，學(xué)校圖書館就有了用武之地。

讓學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，才能豐富學(xué)生的知識，改善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。圖書館是學(xué)校的文獻信息中心，自然也是實施素質(zhì)教育的文獻信息中心。首先，圖書館工作應(yīng)以素質(zhì)教育為中心，緊緊圍繞本學(xué)校的教學(xué)特點，有針對性地從各科角度，多種渠道、多種形式收集、加工、處理各種文獻情報資料，充分有效地為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師傳遞教改動態(tài)、教學(xué)經(jīng)驗等各種教育信息。其次，強化服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量。圖書館應(yīng)根據(jù)教師和學(xué)生的不同需求提供全方位、多層次的服務(wù)。注意跟蹤教學(xué)和科研課題的動態(tài)，及時解決各種資料和檢索中出現(xiàn)的問題，以滿足他們對不同資料和信息的需求，把自身的工作重點定位在對教改、對素質(zhì)教育內(nèi)容的作用上，當素質(zhì)教育的先行者。

提供素質(zhì)教育的“第二課堂”

圖書館是學(xué)生和教師豐富知識、開闊視野、接受教育、陶冶情操的重要場所，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的“第二課堂”。它在德、智、體、美、勞等多方面的教育功能中，是課堂教育工作者所不能替代的。圖書館可配合素質(zhì)教育開展形式多樣、豐富多彩的讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，經(jīng)常向?qū)W生推薦和介紹內(nèi)容健康、知識性、教育性、趣味性強的學(xué)生喜聞樂見的好書，結(jié)合課堂教學(xué)組織和指導(dǎo)學(xué)生借閱有關(guān)參考讀物，通過讀書會、報告會等交流讀書體會，開展讀書競答、故事會、賽詩會、辯論會、讀書活動評選等活動，激發(fā)學(xué)生愛書、讀書、知書、用書的廣泛興趣，提高閱讀能力。

圖書館應(yīng)成為教育教學(xué)的一個組成部分

學(xué)校圖書館在素質(zhì)教育的觀念指導(dǎo)下，角色定位將會有很大的變化。具體表現(xiàn)為圖書館將從后臺走向前臺，從服務(wù)機構(gòu)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的有機組成部分。例如：圖書館可以開設(shè)閱讀指導(dǎo)課、文獻檢索課、信息收集運用實踐課等多種形式的特色課程?，F(xiàn)在大量的課外興趣小組活動，都是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。圖書管理員不光是對圖書進行加工、借借還還圖書而已，還必須承擔(dān)起老師職責(zé)，指導(dǎo)教育學(xué)生提高搜集信息的能力，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)、交流信息、解決問題的能力。在素質(zhì)教育體系中教師的教育、教學(xué)行為不能離開與圖書館的合作。同時，要充分利用學(xué)生的自身條件和興趣愛好，主動組織成立“文學(xué)社”、“英語興趣組”、“藝術(shù)沙龍”、“文學(xué)鑒賞小組”等業(yè)余團體，為他們提供場地、設(shè)備等，協(xié)助他們有序地開展活動。圖書館還應(yīng)注重對學(xué)生的感情投資，對家庭貧困的同學(xué)，可以提供勤工助學(xué)崗位，使他們既獲得經(jīng)濟來源和社會經(jīng)驗，又增長文化知識，也能加深對圖書館的感情。另外可以在學(xué)生中開展預(yù)約借書、舊書回購優(yōu)惠等服務(wù)。這些個性化的服務(wù)、人性化的理念，也能贏得學(xué)生的認可和信任。

（作者單位：山東省菏澤第一中學(xué)）