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    儀素梅:留守學(xué)生的“老師媽媽”

    作者: 焦同帥 來(lái)源: 菏澤日?qǐng)?bào) 發(fā)表時(shí)間: 2022-03-24 10:04

    近日,在鄄城縣李進(jìn)士堂鎮(zhèn)完小四年級(jí)三班里,一堂普通的語(yǔ)文課正在進(jìn)行。

    “哪位同學(xué)能用‘是……也是……’造句?”語(yǔ)文老師儀素梅面帶微笑,期待著學(xué)生們踴躍回答。

    “儀老師是我們的老師,也是我們的媽媽?!卑察o的教師里傳來(lái)學(xué)生吳一凡(化名)響亮的回答。身為一名留守兒童,經(jīng)常得到儀老師的關(guān)懷,吳一凡認(rèn)為這才是最標(biāo)準(zhǔn)的答案。

    話語(yǔ)擊中了心房,如一股春風(fēng)般的暖流涌進(jìn)了教室里,濕潤(rùn)了儀素梅的眼睛,沁潤(rùn)了孩子們的心田。

    從老師到媽媽?zhuān)瑑x素梅對(duì)學(xué)生的打開(kāi)方式全是愛(ài)。從教以來(lái),儀素梅用愛(ài)呵護(hù)著每一位學(xué)生,尤其是對(duì)留守學(xué)生,不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),還時(shí)刻牽掛著他們的生活。私下里,不少留守學(xué)生都親切地喚她為“媽媽”。

    “在我們班里有不少孩子的父母雙雙外出務(wù)工,把孩子留給爺爺奶奶。孩子在家能夠吃飽穿暖,幾乎就是隔代教育的全部?jī)?nèi)容了?!眱x素梅說(shuō),然而,這些對(duì)現(xiàn)代孩子的教育而言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些孩子,長(zhǎng)期缺少父母的關(guān)懷,心靈更需要呵護(hù)。

    近年來(lái),李進(jìn)士堂完小緊緊圍繞“成長(zhǎng)的路上不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的育人理念,扎實(shí)開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)工作,并常態(tài)化開(kāi)展走訪慰問(wèn)留守兒童活動(dòng)。學(xué)校還成立了“心理咨詢室”,及時(shí)對(duì)問(wèn)題留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)校從生活、學(xué)習(xí)、心理上,對(duì)留守兒童進(jìn)行全方位關(guān)愛(ài),確保每一個(gè)孩子都能健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)。

    班里有幾個(gè)留守孩子、家庭狀況如何、父母在何處務(wù)工,儀素梅都摸得一清二楚。有時(shí)候?qū)W生想父母了,家中的爺爺奶奶不會(huì)視頻聊天,就會(huì)找儀素梅幫忙。

    “我會(huì)事先和孩子父母聯(lián)系,在他們方便的時(shí)間約定好,通過(guò)微信視頻讓孩子和他們聊天?!眱x素梅說(shuō),有些孩子父母因工作原因,視頻時(shí)間只能是晚上,她就一直等到晚上,再晚都會(huì)讓孩子和父母通上話。

    儀素梅還經(jīng)常利用周末和節(jié)假日到留守學(xué)生家中走訪,通過(guò)和學(xué)生的爺爺奶奶交流,了解孩子更多的內(nèi)心想法。

    儀素梅曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫張曉(化名)的學(xué)生,父母離異,父親常年在外務(wù)工,跟著爺爺奶奶生活。

    “那時(shí)候我剛開(kāi)始帶二年級(jí),發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子話語(yǔ)不多。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的了解,知道了一些他的家庭情況。”儀素梅說(shuō),第一次去他家時(shí),看到他生活的場(chǎng)景,心里很不是滋味。

    “孩子的爺爺奶奶年齡已經(jīng)很大了,對(duì)他的照料有些力不從心,他睡覺(jué)的房間很亂,我就幫著他收拾了一下?!眱x素梅說(shuō)。

    此后,儀素梅經(jīng)常到張曉家探望,還教會(huì)了他做一些簡(jiǎn)單的家務(wù),可以替爺爺奶奶分擔(dān)家務(wù)活。儀素梅還時(shí)常把一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)寫(xiě)在便利貼上,然后貼在張曉的作業(yè)本或課桌上。漸漸地,張曉的性格變得開(kāi)朗了起來(lái)。

    儀素梅告訴記者,有一次,她又到張曉家走訪,臨走時(shí),張曉拉著她的衣角小聲說(shuō):“老師,我能不能喊你一聲媽媽?zhuān)俊?/p>

    “孩子的這句話雖然聲音很小,卻讓我淚流滿面?!眱x素梅說(shuō)。

    通訊員 劉永霞 記者 焦同帥

    責(zé)任編輯:
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